——在职业中学美术教学中进行德育教育的体会

戴强

摘要：本文从作者四个方面的实践：一、多收集并善于使用和教材有关的具有德育意义的文学美术作品；二、注意运用音乐来辅助课堂教学；三、注意布置有德育意义的课外作业；四、创造条件让学生在社会实践中学会做事做人来阐述职业中学美术教学开展德育的方法。
关键词：职业中学 美术教学 德育 实践

    《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“寓德育于各学科的教学之中”[1]，《国务院关于大力发展职业教育的决定》也强调指出：“把德育工作放在首位，全面推进素质教育”[2]，由此可见德育所具有的重要意义，下面我想就职业中学美术教学如何开展和落实德育谈谈我的实践和体会。
    一、多收集并善于使用和教材有关的具有德育意义的文学美术作品：在《素描》教材里有静物情感性原则的内容，教材希望通过富于情感性的静物配置，增强学生作画的兴趣和表现欲望，促进造型技能技巧的提高。[3]但教材只有简单的几行字，并无具体的案例，这就相当考验教师教学的基本功，也给教师相当大的发挥余地。为此我选了第二届中国油画展获奖作品--《永远的记忆》来讲解，学生一边看着大屏幕画作，一边听我介绍作者的创作感受：画中的主角是一台残旧的缝纫机，在画家很小的时候家里就有了这台缝纫机，那时的家温馨而富裕，后来“文化大革命开始”了，父亲被下了大狱，家里的东西一件一件的变卖，然而那台缝纫机却被画家母亲坚决的留了下来，靠着它母亲为儿女缝补四季衣裤，为别人缝这补那以换来多一点的食品，许多个夜里画家从梦中醒来，听到的第一个声音是缝纫机嗒嗒嗒……的滚动声，这样的经历常常使画家梦魂萦绕。直到有一天将它搬进画室里，它立刻显示出非常独特的魅力，之后画家用了很长一段时间营造、深化这个环境，无论从斑驳粗糙的背景到抽象的挂物，以及颇具象征意味的台面、设光、色彩的安排都尽量做到和画家的感觉相吻合，尤其背景上“家书”的安排，台面上婴儿睡袍同缝纫机的呼应是画家精心的设置，呈现出一种“逆境”下的温馨。《永远的记忆》尽管是幅静物画，然而其中却包涵着画家对伟大母爱的崇敬这个主题。如果化解掉这个主题，这幅作品没有丝毫的意义。[4]听完我的介绍，学生深深地被作品深刻的人文主义思想内涵所打动, 最后我再引用古诗《游子吟》来强化这种情感，学生深受教育。再如《图案》教材里有几何图案的内容，“现代几何图案……被广泛应用于……商标标志设计……”，这里也并无具体的例子，由于教材里有“几何形来自于自然规律，也来自于人们的生产、生活实践。从……稻谷到……耕作……” [5]等文字，于是我决定用国徽来做文章，国徽内容有麦稻穗图案，再配合稻谷和耕作的照片展示，这样就很好地把几者联合起来，并且我还不失时机用古诗《锄禾》教育学生爱惜粮食，用校训“刻苦学习 报答父母 报效祖国”来激发学生的学习热情和爱国主义情感，收到了良好的教育教学效果。
    二、注意运用音乐来辅助课堂教学：在石膏头像教材中，《马塞曲战士》是一个极具精神内涵的写生对象，它形象的表现了1792年法兰西人民奋起保卫祖国的英雄气概，体现了人民的爱国主义精神和无比强大的革命力量，《马赛曲》是法国人民保卫祖国的战歌，1870年正式定为法兰西国歌。我在给学生讲解这个人物的背景时，请学生欣赏这首歌，学生仿佛也获得了激情，在刻画这件作品时，接受了一次为祖国自由而战的洗礼和教育。另外，在绘画过程中，我也把法国另一首著名的歌曲——《国际歌》放给学生听，学生置身于这种情境气氛当中，作画时显得格外投入和专注，画出了对象的气势，教学效果很理想。同样在讲解国徽图案时，我也播放了国歌；在讲解《永远的记忆》时，播放了《烛光里的妈妈》等歌曲，效果也不错。
    三、注意布置有德育意义的课外作业：在静物写生教学中，无论素描色彩，我都给学生布置了表现对父母亲、家人等情感为内容的课外作业，让学生用专业表达对他们的爱，从反馈回来的情况看，不单学生的课外作业完成数量多，质量好，而且家人也对这种做法表示欣慰、感谢和认同，极大地增加了学生学习的成就感和满足感；图案课我也给学生布置了父母亲卡、感谢卡、抱歉卡等课外作业，这些卡为提高学生的情商，解决学生实际生活问题提供了一种良好途径和办法；室内设计课也布置了以学生自己的家为主题的课外作业，不但提升了学生学习的主动性，也增进了学生与家人之间的情感沟通交流，一举多得，实现多赢。
    四、创造条件让学生在社会实践中学会做事做人:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。” [6]一次，我争取到了让部分学生参加电视台设计制作一台晚会舞台背景的机会。这次工作，学生不仅学到了舞台美术设计制作的专业知识，同时也开阔了眼界，增长了见识。特别值得一提的是，在挑选人选时我特意选了一个平时迟到、早退、旷课颇多，无心学习的后进生，结果他对我能信任他感到非常高兴，精神面貌焕然一新，前后判若两人，在整个过程中，他和别的同学无论是组织纪律、团结合作、吃苦耐劳等方面均表现不错，而我作为专业教师和班主任的威信和形象也更具影响力，不少工作都能很好地开展。这种实践对学生来说是非常必要的，不仅能让学生意识到自身离社会工作需求的差距，加强学习的刻苦自觉性，同时还能密切师生之间、学生之间的关系，对学生许多方面起到了良好的导向作用。
    事实证明，在职业中学美术教学中开展德育教育，不仅不难，而且大有可为。教书育人，是对教师职业道德的要求，职业中学美术课完全可以根据自身特点，在教育教学中贯彻好德育。这就要求我们脚踏实地，勇于创新，不辜负“人类灵魂工程师”这一神圣的光荣称号，努力使我们的学生在德、智、体、美各方面都得到良好的发展。

                          [参考文献]
[1][6]中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[N].中国教育报.1999.6.17.
[2]国务院关于大力发展职业教育的决定[J].中国职业技术教育.2005.33
[3]魏诗国.素描[M].高等教育出版社.2002.8
[4]郭润文.聊画三则[J].美术.1994.5
[5]王云先.图案[M].高等教育出版社.1999.6