前言

在珠海市人民政府及教育行政主管部门的正确领导下，我校围绕珠海市的经济建设和社会发展，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断完善教育教学质量保障体系，提高人才培养质量，取得了良好的成效。现就我校2017年的教育质量报告如下：

    1.学校情况

珠海市理工职业技术学校创办于1988年，是一所直属于珠海市教育局的公办国家级重点职业学校、全国首批“国家中等职业教育改革发展示范校”、国家技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持项目学校、广东省职业教育实训基地、珠海市第五及第六职业技能鉴定所。

    1.1 学校概况

学校现有三个校区，占地面积20.52万平方米，建筑面积12.1万平方米,生均建筑面积为17.51平方米,固定资产总值为26450.59万元。学校开设有汽车运用与维修、电气运行与控制、艺术设计、计算机网络技术、现代物流、经贸管理等九大专业群30个专业方向，其中汽车运用与维修、电气运行与控制、动漫游戏、计算机网络技术、电气技术应用、电子技术应用、物流服务与管理等7个专业是广东省重点建设专业，汽车运用与维修专业是国家技能型人才培养培训基地。拥有汽车技术、电气技术、计算机网络、计算机美术设计、物流技术等实训中心，校内实训室总建筑面积达到30091.6平方米，教学及实训设备总值达7268.99万元。

    1.2 学生情况

我校本年度招生2204人，在校生总数为6912人。其中，广东省户籍学生5746人，外省市户籍学生1142人，港澳台等其他户籍学生24人。男生5241人，女生1671人，男女生比例为7.6：2.4。 学校致力于为区域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才，2016年毕业生数量为2027人，2017年毕业生数量为2475人。本学年流失学生149人，巩固率为98%，流失率为2%，详见表1-2-1。

表1-2-1 珠海市理工职业技术学校学生数量统计表

     1.3 教师队伍

学校拥有一支结构相对合理、高素质的教师队伍。学校教职工总数510人，其中在编在岗教职工423人、专任教师388人、专业课教师256人、研究生（含取得硕士学位人数）37人、本科416人，兼职教师占专业教师比例为6.5%，均具有高级工以上职业资格或中级技术职称。学校现有市级以上名教师、名班主任共12人，专业带头人、专业方向负责人共29人。学校教师基本情况见表1-3-1。

表1-3-1 珠海市理工职业技术学校教师情况统计表

    1.4 设施设备

学校有办公楼1栋,教学楼4栋,实训楼4栋,宿舍楼7栋,室内体育馆1栋,食堂大楼1栋,图书馆楼1栋,400米及300米跑道田径运动场各1个。全校共有13个实训基地，实训设备数量共计8870台套，生均设备值为1.283万元，实训基地提供4339个工位，设施设备变化详见表1-4-1。

表1-4-1 珠海市理工职业技术学校设施设备统计表

学校图书馆有书库3座、教师阅览室3个、学生阅览室3个。学校图书馆馆藏图书129998册，较上一年度增加2224册，生均24.9册。形成了以文学类图书为主，汽车维修、电气维修、物流、美术设计、计算机网络、旅游等专业类图书为辅的藏书体系。订阅各种报刊杂志436余种。

    2.学生发展

    2.1 学生素质

学校始终坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，以培养高素质的技能型人才为目标，依靠日常行为习惯养成为抓手，提升学生综合素质。学校重视学生的全面发展，重点培养学生良好的社会公德、个人品德、家庭美德和职业道德。围绕社会主义核心价值观，培养有强烈的爱国主义情感、社会责任感、民族自信心和集体荣誉感，敢于担负起社会责任的当代中职生。

学校重视学生的文化素养和专业技能的培养，按照专业教学标准和国家的有关要求开设了文化课、专业课，切实提高学生的文化素养、操作技能和身体素质。学生素质部分指标变化见表2-1-1。

表2-1-1 学生素质指标统计表

2.2 在校体验

学校本着育人为本、学生至上，为每一个学生带来发展和希望的理念，重视学生在校生学习体验、生活体验、文化熏陶。通过学生评教反馈、召开学生代表座谈会和访谈等形式，及时了解学生在学习实习、校园文化与社团活动、生活、校园安全等方面的感受，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、社团活动等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务。本学年学生在校园文化与社团活动等方面的体验变化见表2-2-1。

表2-2-1 学生在校体验情况统计表

2.3 资助情况

    学校高度重视学生资助工作，通过多种渠道、多种形式资助学生，确保学生顺利完成学业。学校严格执行《广东省中等职业教育资助工作管理规范》文件，校领导高度重视，建立学校资助工作领导小组，成立了家庭经济困难学生认定工作组，认真落实各级人民政府的资助政策，做到精准认定资助对象、精准审定资助对象、精准发放资助金、精准临时困难补助。本学年珠海市本市户籍学生、所有农村户籍学生（含县镇）、城市家庭经济困难学生均享受免学费政策，享受免学费学生共4171人。部分家庭经济困难学生给予国家助学金补助，全年助学金发放达到148人次，总发放金额15.1万元。另外发放了袁震宇等3位同学的建档立卡补助金共计9000元。资助贫困家庭学生上大学共6人计23000元。学校党委在2006年党员先进性教育活动中，建立了“理工学校扶贫资金”，开始有计划有组织地定期开展资助贫困生工作。截止本学年，共资助学生1385人次，金额达645305元。一学年来,校企合作单位珠海市长园电力有限公司，热心对我校学生奖励和资助，共对13名学生发放奖学金，共计6500元，对20名学生发放助学金，共计金额7200元；我校合作单位“联想3C服务站”根据联想班同学们课堂学习和实训表现，奖励了45名同学，共计5000元。

    2.4 就业质量

学校高度重视毕业生就业工作。今年毕业生就业主要以进企、事业单位和升入高一级学校继续学习为主。就业的学生主要在第三产业一线从事生产性服务和基层管理工作,毕业生一次性就业率保持在较高的水平线上，就业率为98.74%，其中选择第三产业就业的毕业生在85%以上，第二产业的就业单位主要是制造类企业。就业的毕业生平均月薪为2434元，与上一年度略有增长。根据2016届毕业生用人单位调查显示，用人单位对毕业生的满意度较高，满意率达84.6%。近年来，升入高一级学校继续学习的毕业生比率呈扩大趋势，2017届升入大学的人数达566人，其中通过三二对接升入高职院校的学生人数是222人，通过3+X高职高考升入高职院校的学生人数是203人，通过自主招生升入高职院校的学生人数是141人，升学率为22.9%，毕业生就业与升学变化情况详见表2-4-1。

表2-4-1 毕业生就业与升学变化情况统计表

    2.5 职业发展

首先我校高度重视学生的职业能力培养，学校依据专业教学需要建立了现代化的实训基地，为学生营造真实的工作环境，在教学实训中，坚持以行动为导向、项目为支撑、做中学为方法，培养学生的综合职业能力、团队精神和协作能力。

同时，我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开展一专多能的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。我校在就业后适应新岗位的能力受到企业的充分肯定，毕业生在企业岗位上发展较快，2016年对毕业生调查显示毕业生升迁率达到60.83%。

   3.质量保障措施

    3.1专业动态调整

学校根据区域经济发展特点，利用毗邻港澳的区位优势，对接珠海市产业发展趋势和人才需求，对现有专业方向进行适当调整，不断优化调整学校专业结构。2016年我校经过深入调研和严谨论证，创建完善了云计算、产品设计与3D打印、新能源汽车、工业机器人技术应用等四个新专业（方向），受到学生和家长的青睐，首批招生即告录满。本年度我校专业动态调整详见表3-1-1。

表3-1-1 专业动态调整和各学生人数统计表

本学年，我校组织召开“专业建设研讨会”，邀请了相关行业企业和教育专家参会，共同把脉专业建设和发展中存在的问题，滚动修改各专业教学计划，提出专业建设的优化思路和方案。

    3.2教育教学改革

学校高度重视教育教学改革，举办了一系列课程建设与教育教学改革会议，优化各个专业的课程体系，修订教学计划，引进现代教育教学理念和方法，推进教育教学改革。

    3.2.1公共基础课

学校根据教育部的要求在各个专业中开设了语文、数学、英语、德育（含心理健康教育）、体育、美术、音乐、计算机应用等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。同时又根据各个专业的特点设置文化课的职业模块，将文化课和专业课以及学生的就业结合起来，充分发挥文化课的基础作用和为专业学习和就业服务的理念。

    3.2.2人才培养模式改革

本学年，我校以专业与行业、教学与生产、学习与就业对接为基础，以校企合作为平台，深入开展了中职技能型、中职高技能型、中职专技能型、中高职衔接技师型人才培养改革，拓展了通用ASEP、长园电力等定向培养班，引进了SMT生产线进校园，建立艺术设计工作室、建立校园超市，创新了人才培养模式，促进了教学内容与企业生产紧密结合。

    3.2.3课程建设

学校围绕技能型人才培养目标，适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，我校教师深入行业，走访企业，开展调查研究，了解企业的生产技术发展趋势和人才需求状况，大力推进课程建设。学校重视课程的内涵建设。引进新技术、新工艺、新设备、新标准、新方法，引进了通用汽车培训课程。电气专业2015年获立项的广东省教育厅中职教育教学信息化建设试点项目已完成建设，共建成了《单片机应用基础》、《模拟电子技术基础与实训》、《PLC的编程与应用》和《电机调速技术应用》等4门核心专业课程，开发了PLC控制仿真软件、变频器控制仿真软件、考核考试软件等网络化教学软件，完善了课程标准、课程教案、演示文稿、教学录像、教学案例、习题等教学资源，一学年来，我校教师编写了15本教材，其中12本公开出版。

3.2.4信息化教学 

    学校重视信息化建设工作，加大力度推进信息化校园管理的环境建设。本学年我校投入274万元用于提升校园网络和信息化平台建设，校园网互联网接入带宽已达500M，各校区之间互联链路达到1000M,全校开通教务教学互动交流平台、教学资源共享平台，教学楼中的121个教室全部实现了班班通。

教师利用信息化平台开展了以信息技术为基础的教学改革，物流专业开展基于“蓝墨云班课”的移动互联网教学模式试验，在省教育科学规划课题中立项；汽车专业开展基于“易考”软件平台的学生学习过程评价模式改革，提高了学习效率。

    3.2.5实训基地

我校重视实训中心的建设，本学校我校投入634.25万元用于提升或拓展实训设备，增添了新能源汽车、工业机器人等新专业实训设备，更新拓展了电气安装、电梯维修、会计电算化、通用汽车维修、物流专业实训、制冷实训、茶艺实训、电工上岗证实训等专业实训设备，增加了2个实训室和75个实训工位，进一步改善了实训条件。本学年各专业共开设实训项目645项。

    3.2.6教学资源建设

    我校重视教学资源建设，本学年系统建立了4门课程的教学资源，购置了金智教育数字化学习资源库软件，供所有老师上传组建自己的教学课程资源，以及与其他教师共享教学资源。购买了联想计算机维修知识库系统，该知识库与全国联想售后维修站实行同步更新，获取全国最新的计算机维修案例及方案。  

3.2.7教材选用

    我校重视教材资源建设，严格把关教材的选用质量，学校教材有90%以上选用高等教育出版社、中国劳动社会保障出版社和人民大学出版社等规划和精品教材。各课程重视紧密联系区域经济发展，紧跟行业技术发展，在教材中引入先进行业技术与理念，开发适用于本地和本校学生的校本教材，目前学校在用的我校教师主编的校本教材数量达67本，其中23本已公开出版。

    3.2.8港澳台及国际合作

我校积极参与粤澳职业教育合作洽谈，积极推进粤澳职业技术教育姐妹学校项目，与澳门工联职业技术中学结成姐妹学校，两校领导和教师每年不少于两次互访和交流，相互分享办学管理经验，双方在专业设置、课堂教学、教学方法、课程改革、队伍建设、学生活动和校企合作等方面的进行了定期的研讨，特别是在电气自动化、制冷空调、电梯维修、计算机网络等专业的教学与实训上，两校相互借鉴，互赠了一批教材，互相参与了课堂听课和评课，并表示等珠澳两地通关条件简化，将互派一批专业教师和学生到对方学校去参与课堂教学、实训指导等教学教研活动，达到教学相长、相互融合、共同提高的目的。

   3.2.9技能竞赛

 学校重视技能大赛的开展，每两年举办校内技能节活动，并积极参加国家、省、市级技能大赛。2016-2017学年技能竞赛取得了较好的成绩。学生组在广东省技能大赛中共获得3个一等奖、10个二等奖、9个三等奖、6个优秀奖。其中，光伏发电和汽车机电维修项目顺利晋级国赛，汽车机电维修项目获得国赛二等奖第二名。广东省教师技能大赛中，我校共派出5位教师参加汽车、电气、3个专业3个项目的比赛，取得了4个三等奖。到本学年末，我校在全国中职学生职业技能大赛中，共获得了19个全国一等奖、25个全国二等奖、32个全国三等奖、108个广东省一等奖的优异成绩。

    3.3 教师培养培训

本学年我校开展了一系列的校本培训。开设理工讲堂，组织全体教师参加培训，本学年共举办了七次理工讲堂讲座，内容包括课堂教学、教学诊改、信息技术等。开展青年教师培训，组织入职两年的新教师教学基本功培训。本年度分别组织了“青年教师汇报课”，“青年教师优质课”、“青年教师师徒结帮带对讨论会”以此检阅青年教师教学设计、教案编写、教学技巧、运用现代教育技术手段等方面的能力。与鹏威教育机构合作举办“信息化能力提升”培训班、“NLP教练型班主任”培训班，共有近140名教师参训。

本学年组织安排了近300人次骨干教师参加专业学习、交流会、技能学习等培训活动。其中，派出了28名教师参加省级骨干教师培训；推荐了近60项优质的学会及行业企业的交流与培训项目，组织200余名教师参训；组织了近百名教师参与专业教师的实践技能提升培训项目，物流专业部组织了22名专业老师到企业观摩学习，电气专业部组织10名专业教师进行专业技能等级证书的培训与考证，各专业部共组织了69名教师到珠海欧亚迪威汽车公司等企业参与企业生产实践。我校还配合市教育局成功举办2017年度的教师全员培训项目，承办了汽车、电气、网络、物流、美工五个专业的培训任务，接待全市约250名专业教师到我校培训，各专业部做好了专家聘请、选定主题、场地安排和后勤服务等工作，圆满完成了培训任务。协助市教育局承办了7次市级公开课交流活动，接待了近200名兄弟学校教师来我校听课交流，也组织了230余名我校教师到各兄弟学校参与听评课活动。

学校重视教师的教科研工作。本学年我校组织了18篇论文参加市论文评比获奖、21篇论文参加广东教育学会论文评比获奖，学校获得优秀组织奖。一学年来我校教师公开发表论文28篇。推荐教师参加省信息化教学大赛共获2项一等奖，2项二等奖，1项三等奖；推荐教师参加省“创新杯”说课大赛共获4项一等奖，1项二等奖，2项三等奖。另外，有一个项目获全国物流专业信息化教学大赛二等奖。学校积极推进我校教师参与课题研究。本学年共申报立项课题7项，其中市级课题3项，省、市微课题6项；结项课题5项，其中省德育课题1项，市微课题4项。

    3.4 规范管理情况

    3.4.1 学校管理

我校依据现代学校管理理念和要求，完善了《珠海市理工职业技术学校章程》，在学校办学的各个方面建立了完善的岗位职责、工作流程和管理制度，并通过改进、完善、创新等方式，建立了一套学校工作全方位的管理制度,构建了学校依法治校制度体系。

学校修订和完善了教学管理制度，建立了较为完善的学生评教、教师听课评课制度和学生综合评价体系，制定并实施了《专业教学标准制定与管理办法》、《课程标准制定与管理办法》，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

3.4.2 教学诊断与改进

本学年我校启动了教学诊断与改进工作，成立了教学诊断与改进工作领导小组、工作小组、校内诊断专家小组，建立了我校教学诊断与改进工作方案和工作制度，开展了教学诊断与改进工作。

首先对各个专业的专业教学标准、专业建设及课程标准进行了诊断，将两项标准修订任务量化并分解到各学科组、专业部；制定或购置了的有关指引性文件、素材、范例和参考，指导教师认识两项标准的意义、内容、框架和执行要求。此后，依据《专业教学标准制定与管理办法》、《课程标准制定与管理办法》两项制度，学校组织了多次培训会、规划会、评审会，对两项标准的滚动修改和完善做出具体部署和要求，学年内共完成9个专业教学标准和119个课程标准完善目标。

其次对9个主要专业进行了专业剖析。各专业部都选取了一个专业和一门核心课程来展示汇报、剖析论证，参会专家和教师对专业和课程的建设状态和实施条件进行了咨询和剖析，最后为该方向和课程出具了诊断的意见和建议，教研组最终汇总专家的共识，形成改进意见出具诊断报告，并责成改进与落实。

再次对课堂教学进行了诊断，本学年各科组共推荐了20节课作为交流课，由校诊改专家和本组老师一起进行听课评课、交流把脉，专家和教师在交流中本着严谨求实态度畅所欲言，教师的教育教学能力得到了较大的提升。

   3.5 德育工作情况

学校重视德育工作，坚持将德育工作放在人才培养工作的首位。建立了完善的德育工作机构和管理制度，本学年完善了班主任队伍的聘任和考核机制。学校拥有一支敬业爱岗、尽职尽责的德育工作队伍，学校通过交流分享、班主任培训、班级竞赛等方式不断支持德育队伍的建设与成长。本学年学校提出了建设“阳光校园、和谐校园、平安校园”的建设目标，通过德育活动、体育竞赛活动、才艺展示、社团活动、志愿服务活动、创业创新活动、法治教育实践活动、安全教育演练等形式全方位多层次开展适合学生的活动，在活动中培养学生，锻炼学生，为学生成长搭建舞台。在班级日常德育管理方面，学校全面推进德育工作考核精细化管理，班级管理全面推进“学生自主管理”，在德育教育工作中渗透“工匠精神”的培养。在学生个性化发展方面，学校鼓励各类学生社团的活动开展，鼓励学生根据个人兴趣爱好选择参加各类社团活动或创建社团。目前我校共有82个社团，学生参加社团人数覆盖率超过50%，各社团活动开展有声有色，具有一定影响力。学校正能量青年志愿者协会积极组织校内外志愿服务，总服务时间达1600小时，参与人次2260人次。积极参加省、国家文明风采大赛，本学年我校共有75位同学分别在国家级、省级、市级各类竞赛中获奖。

    我校团委本学年以“珠海市示范团校”为依托，开展团课培训，学生干部培训，优秀志愿者培训、团队拓展培训，广泛宣传党团知识，通过树先进树模范带动全校同学树立正确的人生观、价值观；通过举办各项共青团活动，丰富学生课余生活的同时，充分发挥团组织组织青年、凝聚青年、服务青年的作用。通过运营“珠海理工微生活”微信公众号，以学生喜闻乐见的形式加强日常信息发布服务，利用公众号活动加强与青年学生的联系，得到同学的喜爱。

    3.6 党建情况

    我校党委充分发挥党组织的保驾护航作用。学校党委下设党总支2个，分别为香洲校区党总支及斗门校区党总支，其中香洲校区党总支现有六个支部，共有党员121人(其中退休19人)；斗门校区党总支现有五个支部，共有党员121人(其中退休38人)。

    学校党委重视发展新党员，积极抓好入党积极分子的培养工作，重视发展党员工作以“党建带团建”的方式，把团基层组织建设成为政治坚定、组织有力、基础牢固、充满活力的先进青年的群众组织。本年度接收李海威、张伟铭同志为预备党员，黄荣业、张绍飞、程伟同志如期转为正式党员，王大伟、邝艳平、杨森、丛桂林确定为发展对象，将叶辉、傅旻、米淼等同志列为入党积极分子考察对象。

学校党委重视党员的学习和修养。本学年学校党委配合市委教育工委、市教育局“两学一做”学习教育指导组到校开展工作。按照“三查三找”的总要求，确保“学党章党规、学系列讲话，做合格党员” 、“学报告、学党章”、“学习十九大精神”活动落到实处，网上考学参与率与满分率均达100%，各党支部不定期开展政治学习，参加学习率达95% 以上。组织党员教师观看影片，学习交流。加强行风建设，注重廉洁自律教育。开展党员组织关系集中排查。完成了党费收缴及补缴等工作。

    学校党委高度重视发挥党员的模范带头作用。强化党内生活，按时开好民主生活会，党员教师通过教代会积极参与学校管理进一步加强党员的先进性教育，落实 “党员示范岗”活动，积极争创先进党支部、争做优秀党员，充分发挥党组织在学校的保驾护航和党员教师的先锋模范作用。

    4.校企合作

   4.1 校企合作开展情况和效果

我校成立了“校企合作与对外交流处”专门负责开拓和管理校企合作工作。本学年进一步完善了校企合作机制，共签订校企合作协议的企业121家，覆盖了所有的专业，其中有深度融合的校企合作项目有5个。合作企业录用2017届毕业生有343人，占毕业总数的13.78%，录用学生数量比2016年增加约35人。

本学年，学校得到了“珠海市易安达电子科技有限公司”合作企业捐赠的教学设备约190万。至此，我校目前校内有330万教学实训设备来自合作企业的捐赠。有3位来自合作企业的兼职教师担任专业课的教学，每人各自承担了一门专业课或一个专业项目的教学。我校有6位专业教师到合作企业进行专业技能实践。校企双方根据工作岗位和教学实训所需，共同开发了专业课程1门，教学实训教材1本。

 “请企业能工巧匠进课堂。将课堂搬到企业，让学生进入角色”，是我校校企合作培养人才的两个新招，为师生开辟了实践平台。学校多次邀请珠海市易安达电子科技有限公司、珠海安骅汽车有限公司、珠海市长园电力公司、珠海和大福有限公司的技术专家和骨干请进课堂为学生讲课，本学年共有27名企业兼职教师开设了33门课程，为各专业学生带来了紧跟时代和行业发展的现代技术和企业文化。

   4.2 学生实习情况

我校重视学生顶岗实习工作，将学生顶岗实习纳入人才培养计划之中，大力推进校外实习基地建设，与企业共建了121个实习基地。本学年，我校1923人参与顶岗实习，在岗率达99.64%,为了有效地完成实习计划，帮助学生成长，我校派出了最优秀的实习指导老师，同企业共同商定学生的实习岗位，制定合作协议和学生实习计划，共同确定企业兼职实习指导老师，确保了学生实习工作按计划顺利完成。

本学年度我校为所有参加实习的学生全部购买了职业学校学生实习责任保险。

    4.3 集团化办学情况

我校是珠海市职业教育集团副理长单位，也是珠海市职教联合会副主任单位。多年来，学校积极参与职教集团和职教联合会的活动，集团的聚集效应得到了充分发挥。在此平台上，我校结识了一批专业对口且经济效益好的企业，同时一批企业也通过职教集团认识了我们学校，为校企深度合作培养人才打下了良好的基础。几年来，珠海职教集团和珠海市职教联合会从外延扩展到内涵建设，逐步发展壮大，在促进学校快速发展、创新人才培养模式等方面起到十分重要的作用。

    5.社会贡献

    5.1 技术技能人才培养

我校始终坚持为地方经济和社会服务。本学年，我校为珠海市输送了2475名优秀毕业生。根据2017届毕业生用人单位调查显示，用人单位对我校毕业生的满意度为84.63%。

    5.2 社会服务

我校重视社会服务。本学年成功地组织了40人的SMT培训班（表面贴装技术），培训人天数为4000，SMT学员受到各企业的一致好评，用人企业对SMT学员的满意的为86%，创造了良好的社会效益。学校还与联想集团合作设立联想服务站，承担联想、小米、飞利浦、AOC等 厂商授权服务。本学年，联想服务站服务珠海客户32000次，客户满意度（五星）是88%。

    5.3 对口支援

我校重视发挥学校特色，响应上级对口帮扶号召。根据广东省委、省政府进一步促进粤东西北地区振兴发展和调整珠三角地区与粤东西北地区对口帮扶关系的部署要求，我校对口帮扶阳春市中等职业技术学校。“授人以鱼不如授人以渔”，支教工作启动之后，我校积极响应政府号召，在学校专业课教师紧缺、目前仍需聘请代课老师的情况下，本学年共选派3位优秀教师赴阳春职中支教、接收对方2位教师来校跟岗学习、辅导该校3位学生参加广东省技能大赛。对口帮扶云南省怒江州民族中专。两校开展互访交流活动，其中我校接收怒江中专1名教师来校跟岗学习。 在帮扶中，我校把学校在专业建设、课程改革、校企合作等方面的经验做法毫不保留地与帮扶学校交流分享。

    6.举办者履责

    6.1 经费

珠海市人民政府及珠海市教育局对我校的办学给予了大力支持, 各项政策性经费均得到落实，资金100%落实到位，我校2016财政年度总收入为13253.62万元，生均拨款达到19175元,实际支出用于学校办学及建设的公用经费为2528万元，其中教育费附加为733万元。

    6.2 政策措施

珠海市人民政府和教育主管部门高度重视职业教育的发展，将职业教育的发展列入珠海市十三.五发展规划和珠海市教育发展规划，制定了我市职业教育发展规划。制定珠海市校企合作促进办法等政策支持职业教育的发展，建立市级职业教育集团，推进职业学校与高职院校和企业的合作培养人才。认真落实了职业学校的教师编制，积极为职业学校教师招聘开辟政策通道，为职业学校的教师队伍建设给予了大力支持。教育主管部门积极落实职业学校办学自主权，保证职业学校在专业开设、人才培养、人财物支持等方面取得足够的办学自主权。

    7.特色创新

我校在人才培养过程中，注意内涵建设和特色创新，形成并积累了许多典型案例，“艺术设计专业校企合作工作室育人模式”和“”是我校特色创新的案例之一。

7.1艺术设计专业校企合作工作室育人模式

项目背景。在多年的人才培养过程中，企业常常提出我们的学生毕业就业时仍需要进行短期培训才能上岗，直接上岗的学生数不多，特别是平面设计、视频动画和建装装饰类公司多为中小型类个性化公司，学生缺乏企业技术人员的指导不能直接上岗的现象尤为突出。而学校在聘请企业兼职教师时，无法保证企业兼职教师与学生的充分互动，效果有限。为此，艺术专业部积极与多家对口企业合作共建“校企工作室”，探索了一条行之有效的“校企工作室育人模式”。

主要目标。通过“校企工作室”项目引进行业发展新技术、引进企业实际工作项目、引进企业专家进课堂、引进企业的教学质量评价标准和机制，从而锻炼学生的综合职业能力，为企业培养更切合需求的的技能型人才。同时，该项目对于丰富我校校企合作的形式，深化合作的内涵，提升我校的办学水平和提高人才培养质量也有重要示范作用。

实施过程。“校企工作室”育人模式的探索分为了两个阶段：第一阶段为试验与摸索阶段，2011年我校艺术设计部与珠海市汉策教育有限公司依据国家有关法律法规，本着“平等合作，互惠互利，共同发展”的原则达成合作协议，拉开校企合作工作室建设的帷幕，建设了校企工作室。此后的两年里，专业部又与珠海市蓝迪装饰设计有限公司等多个公司开展了合作。但在这早期的校企工作室模式中，主要以企业项目为根基开展工作室活动。但单一企业并不能持续提供符合中职学生能力的设计任务，企业项目更换过程常常打破工作室的正常状态，无法持续运转。第二阶段为改革与深化阶段，在总结前期经验的基础上，专业部大胆改革创新，不断深化合作内涵，提出了新的合作模式：整合校内业务与企业实际项目，提供稳定生产环境；建立选拔机制，打造“助理设计师--设计师”人才梯队，应对多层次任务；打造“企业专家--教师--工作室学生--课堂”知识传播网络，全面助力课堂教学，扩大辐射面实施条件。在机制上，学校在《珠海市理工职业技术学校校企合作管理办法》的基础上，制定颁布了《艺术设计部校企工作室暂行管理办法》。办法中特别解释了管理架构，工作室生产申报审批流程，工作室生产管理基本制度，校企工作室学生管理制度，校企工作室指导教师工作制度等。在场地资源上，克服了场地面积紧张的困难，在学校经费大力支持下，实训室在布局上留出工作室的空间，实训室的电脑硬件配置达到企业工作水准，企业常用软件一应俱全，形成了“课上可实训，课下可生产”的硬件条件。在组织管理上，精选工作室管理成员，建设学生人才梯队。工作室由部长牵头，每个工作室挑选专业骨干教师一名，担任工作室负责人。工作室的工作按照从易到难可以分为日常卫生管理、校内业务制作、企业项目、技能竞赛，应对不同层次的任务建立学生人才梯队进行管理

实施成果。我校艺术设计专业“校企工作室”探索了一种校企对接共同育人的人才培养模式，该项目以企业实际综合项目为依托，打通专业方向间横向联系，全方位提高学生的综合职业能力。该专业学生就业率、专业对口率、用人单位对学生满意度均呈逐年提升趋势。项目依托“工作室”的资源，企业专家进课堂，引进企业应用的新技术、新工艺、新设备、新方法和新标准，并辐射带动课堂教学方法和教学手段的改革，促进课堂教学质量的全面提高。六年来学生先后荣获国家一等奖1人次、二等奖1人次、省一等奖数次。项目不断优化适合自身的管理制度，在“校企工作室”运行机制的建设方面，积累了丰富的经验，为我校深化校企合作模式提供了很好的样板。项目创新了一条可行的专业教师“双师型”能力培养途径，教师在项目中深入参与企业实际生产，锤炼了一支能做能教的“双师型”队伍。项目中企业资源转化为教学资源，并对资源进行合理的组织和优化，形成了一批优秀的课例，为课程建设提供了非常宝贵的资源。

7.2  SMT实训中心项目探索与实践

项目背景。电路板表面贴装技术（简称SMT技术），是目前电子组装行业里最流行的一种技术和工艺，是电工电子技术专业学生学习的重要内容。为了培养更多高素质、高技能应用型人才，促进产业转型升级，服务珠海经济发展，2011年我校通过调研与论证，申请到省专项资金250万用于建设一条SMT（表面贴装技术）生产线。生产线于2014年8月建成并通过验收，一期工程为我校电工电子技术专业学生学习提供了很好的平台。珠海易安达电子科技公司成立于2013年，是一家以SMT自动化生产、设备销售及技术支持为一体的企业，拥有一批多年从事自动化设备工程技术、自动化生产制造的专业工程师；雄厚的技术实力，先进的制造工艺，优质的售后服务同时能为客户提供全方位的技术解决方案，且已经与广东2所中职学校进行此项目的校企合作。

主要目标。通过校企合作将企业SMT生产线引进校园，密切教学与生产的融合，让电子电工技术类专业学生在校园接触到SMT生产技术，掌握生产工艺和设备操作技术，为电子技术专业学生毕业后直接上岗打下基础。

实施过程。本项目由校方和企业双方共同投资，珠海理工投入250万，用于购置一条完整生产线及其辅助设备。企业方投入130万，主要设备是高速机、多功能机、印刷机。在完成硬件建设之后，学校与企业共同成立电子技术应用（SMT方向）专业建设委员会，制定人才培养方案、学期培训计划、教材开发计划、专业改革目标等，并定期研讨。在项目营运过程中，我校电子专业的学生分别在生产线上完成生产性实训和顶岗实习。由于该生产线技术要求较高，耗材费用较大，公司负责生产线的运营（包括接单、生产、耗材、设备维护），学校确定项目负责人，在学生实习实训期间与企业对学生共同进行管理，公司技术人员负责培训和指导学生。

实施条件。该项目符合我校电子技术专业人才培养的需要，学校先期实施了一期工程，在利用SMT生产线培养电子技术专业人才方面取得了良好的成效和经验，建立了密切的校企合作关系和合作生产机制，取得了学校的充分肯定和大力支持，学校在场地设施、资金等方面给予了大力支持。

实施成果。2014年8月，项目一期建设完成后，经过两年与易安达电子科技有限公司的合作，先后已培养13级、14级和15级电子技术应用专业SMT方向150余名学生，其中有35人升入高职院校。SMT贴片生产线的车间培训、学习模式，激发了电子专业学生的学习兴趣和热情。学生经过SMT生产线的实训实习，动手操作能力明显提高，毕业生大多找到专业对口的实习单位，如伟创力等企业，而且大部分能从事SMT相关工作，并很快适应工作岗位要求，深受企业欢迎。同时，项目组的教师通过下企业对SMT技术的培训，不断获得最新SMT工艺流程，提高实践操作能力，从而带动我校电子专业学科水平的提高。在项目的实施过程中，学校和企业共同制定实践教学计划，培训与生产交替进行，实现了产、学、研的有机结合，专业老师带领学生参与企业产品开发，所开发产品同时也成为生产性实训项目。

    8.主要问题和改进措施

    8.1 学校的基础设施比较薄弱

学校本部建筑物的消防验收未完成，斗门校区和南校区的体育馆以及南校区的学生食堂没有达到有关标准要求，需要进一步完善。针对这些问题，我校已向上级主管部门提出了改善这些条件的建议，也得到了上级主管部门的重视。同时我校已经申请专项资金对部分薄弱的基础设施进行改造，争取尽快达到标准的要求。

    8.2 部分专业实训条件不够，实训设备不足

我校楼宇智能化设备安装与运行专业、工业机器人应用技术专业、汽车新能源技术专业等已经开设有1-4年，学校也就实训教学条件进行了建设，但是由于资金的限制，这些专业的实训条件仍然不够充分，实训设备的种类和数量均偏少，不能满足实训教学需要。针对这些问题，我校一方面要积极寻求上级教育行政部门的支持，申请省市政府专项资金支持和教育附加的支持，配置必须的实训设备设施同时组织教师积极开发实训课程和实训项目，完善这些新专业的课程资源，保障实践教学按计划实施。

    8.3 深度合作的企业不够

目前我校与通用汽车、丰田汽车、联想集团、长园电力等几个规模企业有深度合作，这些合作促进了我校相关专业的专业建设和教学改革，但是许多专业还缺少深度合作的企业，这就导致我校一些专业还不能很好地与企业实现对接，在专业教学方面不能实现教学与生产的密切互动，同时制约了我校这些专业毕业生在合作企业就业的机会及就业比例，也不利于毕业生的对口就业工作。针对这些问题，我校将加强校企合作力度，推动 “校企合作、工学结合”人才培养模式改革，开展人才需求调研，进一步了解企业的需求，扩大与企业的深度合作。同时聘请企业专家到学校担任兼职教师，密切教学与生产、学校与企业、专业与产业的联系，提升人才培养质量，主动培养适应企业需要的学生，助推学校与企业的合作，扩大学校与企业的深度合作。