《计算机与数码产品维修》人才培养方案(香洲校区)
珠海市理工职业技术学校
计算机与数码产品维修人才培养方案
1、专业名称(专业代码)
计算机与数码产品维修(091100)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者;
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人,面向计算机与数码产品维修与应用领域,培养可以从事计算机维护与维修、计算机外设的维护与维修、数码产品维护与维修、数据恢复、计算机及数码产品营销等工作,德智体美全面发展的中等技能型人才。
五、职业范围
序号 | 对应岗位 | 职业资格证书举例 | 专业技能方向 |
1 | 计算机维护员 | 计算机操作员中级工 计算机维修调试中级工(国家人力资源与社会保障部) | 计算机维护维修调试; 数据恢复 |
2 | 计算机操作员 | ||
3 | 计算机硬件维修技术人员 | ||
4 | 智能终端产品品控员 | ||
5 | 智能终端产品维修员 | 智能终端产品维修 | |
6 | 办公设备维修员 | 办公设备维修 | |
7 | 计算机及数码产品营销人员 |
六、人才规格
本专业毕业生具有以下职业素质(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:
(一) 职业素养
(1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度
(2)具有良好的人际交往与团队协作能力
(3)吃苦耐劳、责任心强、执行力强
(4)具有积极的职业竞争和服务的心态
(5)通过不同途径获取信息的能力;
(二) 专业知识与技能
(1)具有识别计算机及计算机硬件英文词汇、语句,借助翻译工具阅读英文技术资料的能力
(2)具有计算机主流操作系统、常用办公及工具软件的基本应用能力
(3)掌握电工电子技术相关知识和技能,以及常用仪器仪表的应用技能
(4)掌握计算机网络系统的基础知识,具有一定的网络管理与应用能力
(5)掌握计算机硬件的安装、调试技能
(6)具有常用办公设备的维修、维护能力
(7)具有常用智能终端产品的维护、检修能力
(8)具有计算机及数码产品的营销能力
(9)具有熟练的电子元器件焊接技术
(10)具有基本的计算机及相关智能设备芯片级的维修能力
(11)具有台式计算机、笔记本电脑等计算机设备软硬件故障处理和维修能力
(12)具有存储设备数据恢复能力
七、主要接续专业
高职:计算机应用技术、应用电子技术
本科:计算机科学与技术
八、课程结构
(一)课程结构图
(二)课程结构表
课程类别 | 必修课 | 选修课 | ||||
限选课 | 任选课 | |||||
课程类型 | 基础模块 | 专业模块 | 拓展模块 | |||
文化课 | 计算机基础课 | 专业核心课 | 专业方向课 | 专业课 | 人文课 | |
学时 | 720 | 108 | 936 | 360 |
|
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比例(%) | 23% | 3% | 30% | 11% |
|
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课程 | 公共基础课(人文课)① | 专业课② | 一体化教学课③ | 校内集中实训④ | 生产性实训⑤ | 顶岗实习 |
学时 | 828 |
| 1266 | 36 |
| 1044 |
比例(%) | 26% |
| 40% | 1% |
| 33% |
注:
①公共基础课(人文课)学时数=基础模块学时+拓展模块人文课学时;
②专业课学时数=专业模块学时+拓展模块专业课学时;
③一体化教学课指在课堂教学中采用一体化教学模式的专业课;
④校内集中实训指在学校内开展的在相对集中的时间内完成实训任务的实训教学活动;
⑤生产性实训指在学校内开展的有生产性产出效益的实训教学活动。
九、课程设置及要求
(一)公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 德育 | 包括法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识、职业生涯规划等。使学生了解法律基础知识、理解常见的社会经济、政治现象,引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象;初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践和职业活动打下基础。 | 108 |
2 | 体育 | 学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼,自我保健,自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 | 144 |
3 | 语文 | 培养学生正确运用现代语言文字的能力,具有一定的阅读能力、写作能力、口头表达能力和对文学作品的鉴赏能力使学生养成自学和运用语文的良好习惯,为学生的就业和职业生涯发展提供必要的语言文字基础准备。 | 144 |
4 | 数学 | 介绍集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、立体几何、排列与组合、概率与统计初步等数学知识。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、逻辑思维和简单实际应用等能力,为学习计算机的相关专业课打下基础。 | 108 |
5 | 英语 | 培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能看懂简单对话,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文;在教学中适当融入计算机相关英语,为专业课的学习做好准备。 | 108 |
6 | 音乐 | 培养学生基础音乐素养,本课程的任务是:使学生剧本基本的音乐审美能力,提高学生的情操,与美术设计素质相得益彰。 | 36 |
7 | 计算机应用基础 | 通过本课程的学习,使学生掌握计算机操作和应用的基本知识和技能,能熟练应用0FFICE办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等工作,能满足现代企业办公对计算机应用的实际需要 | 108 |
8 | 职业生涯规划 | 引导学生对未来职业和职场生活有初步的认识,还能指导学生根据自己未来的职业发展需要在学校进行有针对性、合理安排自己的学习生活,做到有目标的学习 | 36 |
9 | 心理健康 | 通过本课程的学习,引导学生了解心理发展机制、特点及规律,掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法,提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力 | 36 |
(二)专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 文字录入 | 使用计算机进行办公文档处理的基础,具备一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能。其目标在于培养学生具备从事办公室事务处理工作的基本职业能力 | 36 |
2 | 影视编辑 | 通过学习该课程学生应具备制作简单音视频的基本方法与能力,包括音频剪辑、视频剪辑,音频转场,视频转场,音频特效,视频特效等。 | 36 |
3 | PhotoShop | 本课程的主要任务是培养学生了解和掌握在Photoshop上进行图形图像处理的基本知识、基本原理和基本技能,培养图形处理的素养和初步使用、分析思路的能力,为学习后续的专业课程和就业奠定基础 | 72 |
4 | 焊接工艺技术 | 本课程是板卡维修技术的前置课程,掌握常用的集成电路焊接工具使用方法,掌握集成电路电子元器件的焊接技术,巩固和提高焊接工艺 | 36 |
5 | 学会通过效果图完成对网页页面的布局,通过完成学习情境的学习,能够掌握HTML、CSS、简单的JavaScript的专业知识和专业技能。使学生具备网页制作、网站规划与网站维护的专业能力和方法能力。 | 72 | |
6 | 计算机安装与维护 | 《计算机组装与维护》课程是计算机网络专业学生必修的一门专业基础课程。本课程的主要任务是培养学生了解和掌握计算机通用硬件基础、网络基础和操作系统基本知识,培养计算机应用专业学生初步使用、分析与维护普通PC和PC+的能力,为学习后续的专业课程和就业奠定基础 | 72 |
7 | 计算机网络基础 | 本课程遵循能力核心、以职业能力为起点,依据职业能力学习计算机网络的种类和常用协议、OSI模型、TCP/P协议簇为主的网络协议结构等的课程内容。通过本课程学习,使学生熟练掌握计算机网络基础知识 | 72 |
8 | 实用电工知识 | 《实用电工知识》课程是计算机网络技术的专业基础课程,是智能终端维修技术和办卡维修技术的前置基础课程,本课程在具备了中等数学基本知识的基础上,学习电路分析基础、电工技术基础和电子技术基础 | 72 |
9 | AI图像设计 | 能够使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形,能将矢量图形加工处理成新的素材,能制作一些常见的文字或图形特效,能够制作一些基本的设计案例 | 72 |
10 | 计算机数据基础 | 本课程是数据恢复技术课程的前置课程,掌握计算机存储数据的结构,掌握各种常用文档、图片的数据结构,掌握基本的数据恢复软件的使用方法 | 36 |
11 | 办公设备使用与维修 | 掌握人们在处理办公信息和事物中所必须的办公设备;掌握以微型计算机为核心的办公自动化系统建设原则及步骤;掌握办公设备的种类、技术性能、基本组成、工作原理、选购原则、使用方法和基本的维护常识;能够依据故障现象诊断、维护与保养办公设备。 | 72 |
12 | 高级办公应用 | 通过精选工作、学习中经常遇到的实际案例,进行案例教学,使学生能熟练地掌握OFFICE办公软件的使用,并且提高独立分析问题,解决问题的能力,并将所学应用到以后的工作中去 | 72 |
13 | 网络操作系统windows | 通过本课程的学习,学生能掌握当前先进和实用的网络操作系统,并能熟练利用Windows 2008提供的各种网络服务搭建和管理中小企业网络,能实施中小企业合适的网络管理方案,并提出合理化建议 | 72 |
14 | 微信公众号运营 | 掌握运营公众号的技巧,能够根据需求熟练编写出公众号文章,具有一定的文案编写能力 | 36 |
15 | pc通用技术基础 | 学生了解、认识和掌握各种计算机硬件的型号、功能和工作原理等常用计算机维修维护基本知识;掌握各种常用操作系统的安装与维护;掌握常用PC维修工具的使用;掌握家庭网络的组建于故障排除 | 72 |
(三)专业方向课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 联想职业素养建设 | 了解职业生涯规划的意义,并会根据自己的目标规划自己的职业生涯;培养学生商务礼仪;提高学生团队合作能力;掌握沟通技巧和面试技巧;培养学生拥有良好的职业素养 | 36 |
2 | 联想职业能力建设 | 培养学生良好的沟通技巧;学会根据目标制定计划;培养学生解决问题的能力 | 72 |
3 | 智能终端维修技术 | 掌握通用的维修技术规范;掌握一体机、笔记本、平板电脑、手机、无人机等设备的故障检测和维修方法;掌握其他常用的智能终端设备的检测、维修方法 | 72 |
4 | 数据恢复技术 | 掌握常用存储设备的手动数据恢复方法;掌握各种常用文档图片的修复方法;掌握各种常用数据恢复软件的使用方法 | 72 |
5 | 板卡维修技术 | 掌握集成电路的维修技术规范;掌握电烙铁、示波器等维修专业工具的使用方法;掌握如何分析电路图;掌握集成电路芯片的更换方法;掌握计算机硬件主板、手机主板等集成电路故障的诊断思路; | 72 |
(四)综合实训
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 智能终端岗位实训 | 了解联想服务业务运作介绍,了解联想pc服务政策基础,了解增值销售基础,了解相关服务规范,根据所学会分析服务案例,到校企合作企业现场接待客户;到一线岗位实际维修计算机和各种智能终端设备 | 36 |
(五)顶岗实习
入学第三年为实习期,完成29个学分
十、教学时间安排
课程 | 序号 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 考试学期 | 考查学期 | 学期 | ||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基础课 | 1 | 德育 | 6 | 108 |
| 2-4 |
| 2 | 2 | 2 |
|
| |
2 | 职业生涯规划 | 2 | 36 |
| 1 | 2 |
|
|
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| ||
3 | 语文 | 8 | 144 | 1-2 |
| 4 | 4 |
|
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| ||
4 | 数学 | 6 | 108 | 1-2 |
| 3 | 3 |
|
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| ||
5 | 英语 | 6 | 108 | 1-2 |
| 3 | 3 |
|
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| ||
6 | 计算机应用基础 | 6 | 108 |
| 1 | 6 |
|
|
|
|
| ||
7 | 心理健康 | 2 | 36 |
| 3-4 |
|
| 1 | 1 |
|
| ||
8 | 体育 | 8 | 144 |
| 1-4 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| ||
9 | 音乐 | 2 | 36 |
| 1-2 | 1 | 1 |
|
|
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公共基础课小计(占总学时26%) | 46 | 828 |
|
| 21 | 15 | 5 | 5 |
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专业课 | 专业核心课 | 10 | 文字录入 | 2 | 36 |
| 1 | 2 |
|
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|
11 | 影视编辑 | 2 | 36 |
| 1 | 2 |
|
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12 | 计算机安装与维护 | 4 | 72 | 1 |
| 4 |
|
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|
| ||
13 | 焊接工艺技术 | 2 | 36 |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
| ||
14 | 静态网站建设 | 4 | 72 |
| 3 |
| 4 |
|
|
|
| ||
15 | PhotoShop | 4 | 72 | 2 |
|
| 4 |
|
|
|
| ||
16 | 计算机网络基础 | 4 | 72 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
| ||
17 | 实用电工知识 | 4 | 72 |
| 3 |
|
| 4 |
|
|
| ||
18 | AI图像设计 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
19 | 计算机数据基础 | 2 | 36 |
| 3 |
|
| 2 |
|
|
| ||
20 | 办公设备使用与维修 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
21 | 高级办公应用 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
22 | 网络操作系统windows | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
23 | 微信公众号运营 | 2 | 36 | 3 |
|
|
| 2 |
|
|
| ||
24 | PC通用技术基础 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
小计(占总学时30%) | 50 | 900 |
|
| 8 | 14 | 24 | 4 |
|
| |||
专业方向课 | 25 | 联想职业素养建设 | 2 | 36 |
| 4 |
|
|
| 2 |
|
| |
26 | 联想职业能力建设 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
27 | 智能终端维修技术 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
28 | 数据恢复技术 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
29 | 板卡维修技术 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
30 | 智能终端岗位实训 | 2 | 36 |
| 4 |
|
|
| 2 |
|
| ||
小计(占总学时10%) | 20 | 360 |
|
| 0 | 0 | 0 | 20 |
|
| |||
顶岗实习 | 58 | 1044 |
| 5-6 |
|
|
|
| 29 | 29 | |||
专业课小计(占总学时74%) | 128 | 2304 |
|
|
|
|
|
| 29 | 29 | |||
合计 | 174 | 3132 |
|
| 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 |
十一、教学实施
(一)教学要求
1、公共基础课
文化课以“够用”、“适用”为原则,贴合专业教学的实际应用。具体考核方式可选择试卷及其他灵活的方式,以反应学生的实际应用能力。
2、专业课
采用工作过程导向的课程教学理念,转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容开展教学。在实践教学中,建议加大综合实习的力度,增加实验实训课的比例,开设实践技能考核课,并全面落实到实施教学计划中,使学生的技能培养真正成为中等职业学校教学过程中的重要环节。
(二)教学管理
教学管理要有一定的规范性和灵活性,要合理调配专业教师、专业实训师和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件,要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
十二、教学评价
(一)公共基础课
具体考查方式可选择试卷及其他灵活的方式,以反映学生的实际应用能力。
(二)专业课
专业要积极推进课程教学评价体系改革,突出能力考核评价方式,建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系,积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价,通过多样式的考核方式,实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价,激发学生自主性学习,鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力,更有利于培养学生的职业能力。
十三、实训实习环境
(一)本专业应配备校内实训室。
(二)校内实训必须具备智能产品维修实训中心,计算机安装维护实训室。现计算机应用专业主要实训室见下表。
计算机应用专业实训中心 | |
实训室名称及数量 | 主要实训内容 |
联想一体化实训室 (2间) | 计算机组装维护实训、笔记本维修实训、智能终端岗位实训,联想LCSE岗位技术实训、职业素养和能力建设实训、数据恢复实训 |
综合计算机实训室 (1间) | 数据库基础与应用、网页设计与网站管理、网络管理员考证辅导 |
(三)将要改建的智能产品维修实训中心
实训室名称 | 类别 | 设备名称 | 型号 | 配置参数 | 数量 |
智能产品维修实训中心 | 硬件 | 综合实训台 | 定制 | 材质:不锈钢或高强度铝合金 桌面尺寸:长2米、宽0.8米、高0.7米、防静电桌面 配两层架子:一层高0.3米、二层高0.5米 配LED光源; 配带锁计算机主机柜,带锁抽屉一个; 5个220v三二插座; | 25台 |
计算机终端 | 联想
| CPU:2.0GHz (四核); 内存DDR4:8GB 硬盘存储:固态硬盘128GB 、机械硬盘2TB 显示器:21寸、屏比例16:9 | 25台 | ||
数据恢复设备 | PC3000-Express黑卡 | SATA x4-UDMA | 1套 | ||
电烙铁 | 安泰信AT938D | 数显可调温焊台 | 25台 | ||
直流稳压电源 | 国睿安泰信APS3005S-3D | 数显双路输出直流稳压电源30V-5A,双路,配两套鳄鱼夹头 | 25台 | ||
示波器 | 优利德utd2102cex | 100MHz 1GS/s | 25个 | ||
热风枪 | 安泰AT852D | 数显,配套两种喷嘴 | 15台 | ||
可调式旋转焊接辅助夹座 | 台湾宝工SN-390 | 标配 | 50个 | ||
| 万用表 | 胜利VC890D | 配2套鳄鱼夹头 | 25个 | |
焊接放大镜工作台 | 致旗高倍LED台式放大镜ZQ86-CY
| 15倍放大、白玻璃 | 25个 | ||
收纳盒 | 抽屉式三层 | 25cm*34cm*30cm | 25个 |
十四、专业师资
1、专任教师要求
教师必须既有扎实的理论和教学经验,又有实践经验和熟练的动手操作技能;既要了解本专业及相关行业的发展趋势,又要具有运用新知识、新技术、新方法开展有效教学及教研的能力。
双师型教师要求占比80%以上,专业骨干教师要求中级以上职称。专业方向负责人的要求中级以上职称,有专业相关课题研究者优先。
2、专任教师培养
专任教师要通过委托高等院校、行业企业培训机构及企业等加强对计算机网络技术专业教师的培训和培养工作,进一步提升教师的专业技术水平和教学能力。专任教师每五年应有一次下企业实习的经历。