珠海市理工职业技术学校

会计事务专业人才培训方案

一、专业名称（专业代码）

会计事务（730301）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展,具有综合职业能力，主要面向工商等中小企业，从事会计、出纳、税务、财经文员、收银、营销等岗位生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

1.职业素养

（1）具有严格执行财经法律法规的意识，遵守敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、提高服务、保守秘密，坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账的会计职业道德；

（2）具有高度的工作责任心和认真严谨的工作态度，主动、热情、耐心服务的意识；

（3）具有良好的人际交往能力和团队合作精神；

（4）具有不断学习新知识、接受新事物的进取精神；

（5）具备借助词典阅读外文技术资料的能力；

（6）具有一定的计算机操作能力。

2.专业知识和技能

（1）了解会计法、会计基础工作规范、现金管理条例、支付结算制度等财经法规的有关规定。掌握企业会计岗位核算的基本知识和流程，能规范填制和审核原始凭证，填制和审核记账凭证，登记各类账簿，编制基本的会计报表；能熟练操作财务软件进行会计核算；能规范装订会计凭证及规范保管会计资料；

（2）了解税法中涉及企业税收的税金计算及缴纳的有关规定，了解税收征管法中有关税务登记、年检、变更、注销、外出经营的税务登记内容。掌握办理企业涉税业务的基本知识和流程；

（3）学会手工及机器点钞、真假币鉴别，学会使用点钞机、验钞机、POS机；学会使用具有会计数字的书写、计算器的基本技能；

（4）学会规范装订各类文件、档案，能熟练使用常用的办公设备，学会处理日常办公业务。了解关于客户心理、推销、商务礼仪等方面的知识，能灵活运用营销的方法和技巧推销商品和提供服务。

（5）能把握国家、企业职工薪酬的政策和薪酬的构成内容及发放标准，能准确编制结转职工薪酬计算表，熟悉薪酬发放的业务程序；

（6）具备会计不同岗位轮岗工作的综合能力；

（7）具备能适应会计相关联岗位的收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、工商管理等岗位工作的综合能力；

（8）能适应中小企业单位财务管理及财务分析岗位能力；

（9）能适应企业单位内部审计岗位及会计师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司审计助理工作人员岗位工作的基本能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课，实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业课

1、专业核心课

2、专业方向课

3、综合实训

在第4个学期安排学生到校内会计综合实训室进行综合实训，开设的课程是《中小企业会计实训》。主要是模拟某中小企业一年的会计业务进行账务处理，学生独立完成该企业的一套账的建账、填制记账凭证、登记各类账簿、进行财产清查、对账、编制财务会计报表等。

4、跟岗实习

第5学期安排学生到企业跟岗实习，按29学时计算，由学校根据学生的实习表现以及用人单位的评价来计算学分。通过企业岗位实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

5、岗位实习

第6学期安排学生到企业岗位实习，按29学时计算，由学校根据学生的实习表现以及用人单位的评价来计算学分。通过企业岗位实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学期近按18周来安排教学，每门课按每课时来乘以18周，就是该门课程一个学期的总课程。实行学分制，每门课按周课时换算学习，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分不得少于170学分。

公共基础课程学时每周一班不超过2课时，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中毕业实习（岗位实习）安排在第五、六学期。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为3.60%。

（二）教学进程安排表（见附录）

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关要求，专业教师学历职称结构应合理，至少应有1名教学经验丰富、教学能力较强、专业水平较高的专业带头人，应配备2人及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师，“双师型”专业教师不低于60%。每年聘任行业企业技术人员、能工巧匠、高级管理人员到校担任兼职教师。

本专业的专业专任教师应具备财经类、商贸类专业本科及以上学历；教师应采用一体化教学，这对专业教师提出了要能够理论教学与实训教学一肩挑的较高要求。学校要做好师资队伍建设的规划，加强与企业的联系，定期组织教师到企业一线实习。

专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。同时，教师要加强专业理论和现代职业教育理念的学习，掌握现代职业教育的方法，改变传统的教师角色，提高自身专业水平和教育教学能力。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备会计综合实训、企业经营沙盘实训、收银实训等实训室，主要设施设备及数量见下表。

2.校外实训基地

本专业至少应该建设1个稳定的校外实训基地和若干个岗位实习点。积极与本地中小企业合作，引进校合作项目，共同将校外实训基地建成集学生学习工作、双师型教师培养培训和产教研的基地。

（三）教学资源

根据课程设计要求选择教育部高职高专“十二五”规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材，如校本教材。

遵循教学资源完整与有效的原则，配套课程标准、学习情境设计、单元教学设计，配套教学课件、任务演示和教学微课等教学资资源。配套任务书、过程监控表等管理资源。配套任务指导、学习交流、在线自测、知识导航等网络学习资源。

（四）教学方法

1、公共基础课

公共基础课的任务是依据教育部颁布的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，满足学生职业生涯发展的需要。建议采用案例教学、问题导向、小组合作学习等教学方法、教学手段，突出“以学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2、专业课

专业课要面向社会、面向市场，根据会计专业学生就业的岗位群，组织企业进行人才培养规格要求及岗位工作任务分析，以满足企业的岗位工作需求和学生就业上岗需求为课程设置的出发点，构建就业导向的课程体系。采用基础平台加专门化方向的课程结构设置专业技能课程，基础平台课程重在打下较宽的专业基础，专门化方向课程重在适应多岗位的就业需要。课程内容突出应用性和实践性，培养学生掌握必要的专业知识和熟练的操作技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。

专业课的教学要从传统的学科本位向能力本位转变。要按照会计专业学生就业岗位群的能力要求设置专业技能课程，通过对岗位工作任务进行分析，形成对应的课程学习内容。在课程教学中，要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，以工作任务项目带动专业教学和技能训练的开展。同时，在课程教学中，要注意与会计专业相关的职业资格标准相衔接，帮助学生在取得学历证书的同时获得职业资格证书。要加强与企业的合作，随时了解本专业领域最新技术的发展及用人需求，及时调整教学内容，并做好学生的岗位实习工作。

专业设置的课程，既有知识传授为主的学科课程，更有较多的针对专项职业能力培养为主的项目课程，以及针对综合职业能力培养的综合实践课程，在教学中，应根据培养目标、教学内容和中职学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，创造性地开展教学活动。教学过程要以学生为主体，立足于加强学生综合素质培养和实际操作能力的提高。专业技能课程的教学，倡导采用行动导向的教学模式，将专业课程的基本理论和基本方法渗透在各个相对独立的体现实操内容的学习项目中，以完成任务项目引领学生的学习与训练，努力实现一体化教学。

（五）学习评价

要坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改革传统的只重纸笔考试轻实操考核、只重终结性评价轻形成性评价的单一的学生学业评价方式，改革考核评价学生的方法，注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学生进行多元评价、发展性评价。

建立对学生综合能力进行科学和持续性评价的机制。学校要按发展性评价学生的要求，制定相关课程或实训项目的考核标准，将终结性评价与形成性评价结合起来，实行纸笔考试与表现性评价相结合的评价方式，让教师、用人单位和学生共同参与评价，以利于学生综合职业能力的培养和发展。

（六）质量管理

严格按照学校的各项管理制度来组织课堂教学，进行教学管理。在组织教学的过程中，应改革教学内容和教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养。要紧密联系社会实际和学生生活实际，以及会计专业的就业岗位特点，改进德育课教育，加强创业教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生诚实守信、爱岗敬业的优良品质。专业技能课的教学，要重视实训和实习教学环节，可采用行动导向的教学模式，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，积极创设能为学生提供体验完整工作过程、能发挥学生学习积极性的学习环境和学习条件，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学，全面培养学生的综合素质和职业能力。

积极推进学历证和职业资格证“双证书”制度。开发校企合作项目，积极引进企业运作模式。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本专业的学生实习管理实施办法，加强监管。

九、毕业要求

学生通过规定三年的学习，须修满本专业人才培养方案所规定的学时学分，三年制毕业总学分为175学分（含军训1分），并完成规定的教学活动。

十、附录

教学进程安排表如下表所示

说明：德育课包含职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会、哲学与人生；跟岗实习期间，除了企业教师给学生传授知识以外，学校开展线上教学，以党史、历史、职业道德、艺术鉴赏、体育理论学习、创业创新等通识类课程为主，学生完成线上教学作业情况纳入该学期实习学分评定范围。