为促进我校课程建设，深化课程改革，提高我校教师的职教能力，8月30日，我校有幸邀请到著名职业教育研究专家戴士弘教授莅临做《职教课程的能力本位项目化改造》专题报告，为我校全体教工进行了为期一天的培训，报告会在南校区12楼报告厅举行，校领导和全体教师认真听取了报告。

戴士弘教授2002年退休之后仍致力于职业教育研究，对职教课程的改造做出了巨大的贡献。2005年至 2007年被聘为宁波职业技术学院教授、教务处长、学院教学改革指导委员会副主任等职，主持学院整体教学改革与教师职教能力培训与测评工作，取得明显效果。2006年9月宁波职业技术学院，以全优成绩通过教育部的高职高专人才培养水平评估。2006年12月,宁波职业技术学院成为国家首批示范性高职院校。戴教授关于教师职教能力培训与测评工作和高职院校进行整体教改的意见，受到教育部有关部门领导、高职理论专家、国内高职院校领导和教师的高度关注。戴教授2007年6月发表专著《职业教育课程教学改革》，11月与毕蓉一起选编《高职教改课程教学设计案例集》，两书均由清华大学出版社出版。

报告中，戴教授以职教课程评价的经典标准为切入口，指出经典标准中的严重问题，即：评价对象是谁；课程目标是什么；能力、知识哪里来，继而提出了课程教改的三项目标：突出能力目标；主要载体是项目和任务；学生是主体。

戴教授认为职教目标应该是提高学生的综合实战能力，即解决实际问题的能力。具体到备课，他提出了职教老师备课时必不可少的两步：第一步：课程能力需求分析；第二步：项目选择，实例收集。并且至始至终应该贯穿课程的是：从第一节课开始就告诉大家这堂课的目标，可以做成什么东西或者达到什么效果。

 课程的整体设计要点是整体设计要点是整体设计目标；内容；综合项目；单项项目；读书；操作；课程考核设计；教学文件；督导的标准必须根据上述原则进行修改。报告中，戴教授引用了较多的课例，就课程单元教学设计、整体课程教学设计，特别是如何改造传统课程等问题作了深入、生动的讲解。

很多老师反映，戴教授关于职业教育课程改革的讲座微观化、实用化，让他们受益匪浅，在教学方面深受启发。

上午讲座结束后，戴教授在校领导的陪同下参观了我校实训室，他对我校实训设备大为赞赏，达到了省内甚至是全国一流水平，并在下午讲座开始时勉励我们学校的教师要充分利用这些设备做好职教课程能力本位的项目化改造，不但做好单项项目，而且要做好综合项目，并不断加强专业文化建设，做好每个实训室功能的文字解释工作。

最后，詹校长对本次培训做总结讲话，她在表达了对戴教授的感谢之后，号召大家从每一门课、每一节课开始改进自己的课堂，以学生为主导，以期在专业建设中，我们能够做成一到两门精品课，希望半年或者一年后，我们有条件、有机会请戴教授再来我校对精品课的制作做更深入的讲学。