《物联网技术与应用》专业人才培养方案（香洲校区）
一、专业名称（专业代码）：
物联网技术与应用(092144)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制
3年。
四、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有基本的科学文化素养，良好的职业道德、较强的就业能力和一定的创业能力以及继续学习能力的高素质劳动者和技术技能人才。本专业面向中小企业、智能家居行业，培养从事网络信息管理、局域网的设计、安装、调试、维护、互联网接入、物联网工程实施、物联网二次开发、物联网设备和产品的推广营销等工作的，具有良好综合素质的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号 | 专业（技能）方向 | 对应职业（工种） | 职业资格证 |
1 | 网络管理方向 | 局域网管理员 网络工程师 网络设备销售员 | 计算机文字录入员 办公软件应用高级证 计算机网络管理员 |
2 | 智能家居方向 | 智能家居安装与调试员 智能家居设计与维护员 智能家居销售员 | 办公软件应用高级证 维修电工中级证 数字家庭集成师 |
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（—）职业素养
1.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
2.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
3.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
4.具有良好的计算机基本操作能力和网络安全的防护意识。
5.具备良好的文字录入、文档编辑、EXCEL表制作、PPT制作能力。
6.具有获取新技术信息、学习新知识、做中学的能力。
7.热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观。
（二）专业知识和技能
1.具有识别物联网终端、物联网感知技术、物联网传输技术等物联网产品英文词汇、语句、借助翻译工具阅读物联网技术资料的能力。
2.具有物联网终端主流操作系统、常用软件及工具软件的基本应用能力。
3.掌握电工、电子技术基础知识和相关知识和技能。
4.掌握计算机网络技术原理与应用等的基础知识。
5.掌握二维码、RFID、传感器、多媒体采集、地理位置感知技术。
6.掌握近距离无线通信技术。
7.掌握无线传感网络技术。
8.掌握信息安全技术。
9.具有计算机组装与维护技能
10.具有网络规划、综合布线设计与施工、系统工程制图的能力
11.掌握信息采集和处理能力。
12.掌握网络设备配置及应用能力。
13.掌握网络安全配置和防护能力。
14.掌握网络工程实施能力、制作工程文档的能力。
15.掌握小型网络管理能力。
16.掌握物联网智能家居设备配置与调试能力。
17.掌握物联网智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力。
七、继续学习专业
高职专科：物联网应用技术
应用本科：物联网工程
八、课程结构
课程类别 | 必修课 | 选修课 | ||||
限选课 | 任选课 | |||||
课程类型 | 基础模块 | 专业模块 | 拓展模块 | |||
文化课 | 计算机基础课 | 专业核心课 | 专业方向课 | 专业课 | 人文课 | |
学时 | 720学时 | 108学时 | 972学时 | 288学时 |
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比例（%） | 23% | 3% | 31% | 9% |
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课程 | 公共基础课（人文课）① | 专业课② | 一体化教学课③ | 校内集中实训④ | 生产性实训⑤ | 顶岗实习 |
学时 | 828 |
| 1260 |
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| 1044 |
比例（%） | 26% |
| 40% |
|
| 34% |
注：
①公共基础课（人文课）学时数=基础模块学时+拓展模块人文课学时；
②专业课学时数=专业模块学时+拓展模块专业课学时；
③一体化教学课指在课堂教学中采用一体化教学模式的专业课；
④校内集中实训指在学校内开展的在相对集中的时间内完成实训任务的实训教学活动；
⑤生产性实训指在学校内开展的有生产性产出效益的实训教学活动。
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、职业生涯规划、音乐课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 德育 | 包括法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识、职业生涯规划等。使学生了解法律基础知识、理解常见的社会经济、政治现象，引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。 | 144 |
2 | 体育与健康 | 学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 | 180 |
3 | 语文 | 培养学生正确运用现代语言文字的能力，具有一定的阅读能力、写作能力、口头表达能力和对文学作品的鉴赏能力使学生养成自学和运用语文的良好习惯，为学生的就业和职业生涯发展提供必要的语言文字基础准备。 | 198 |
4 | 数学 | 介绍集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、立体几何、排列与组合、概率与统计初步等数学知识。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习计算机的相关专业课打下基础。 | 162 |
5 | 英语 | 培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能看懂简单对话，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文；在教学中适当融入计算机相关英语，为专业课的学习做好准备。 | 162 |
6 | 音乐 | 培养学生基础音乐素养，本课程的任务是：使学生剧本基本的音乐审美能力，提高学生的情操，与美术设计素质相得益彰。 | 36 |
7 | 计算机应用基础 | 通过本课程的学习，使学生掌握计算机操作和应用的基本知识和技能，能熟练应用0FFICE办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等工作，能满足现代企业办公对计算机应用的实际需要 | 108 |
8 | 职业生涯规划 | 引导学生对未来职业和职场生活有初步的认识，还能指导学生根据自己未来的职业发展需要在学校进行有针对性、合理安排自己的学习生活，做到有目标的学习 | 36 |
9 | 心理健康 | 通过本课程的学习，引导学生了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法，提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力 | 36 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 计算机安装与维护 | 本课程的主要任务是培养学生了解和掌握通用硬件基础、网络基础和操作系统基本知识，培养计算机应用专业学生初步使用、分析与维护普通PC和PC+的能力，为学习后续的专业课程和就业奠定基础 | 72 |
2 | PhotoShop | 本课程的主要任务是培养学生了解和掌握在Photoshop上进行图形图像处理的基本知识、基本原理和基本技能，培养图形处理的素养和初步使用、分析思路的能力，为学习后续的专业课程和就业奠定基础 | 72 |
3 | 数据库基础与应用 | 通过本课程的学习，培养学生掌握数据库的设计、建立、管理和应用系统开发能力，使学生成为数据库管理员和软件开发人员打下良好基础。 | 36 |
4 | 计算机网络基础 | 本课程遵循能力核心、以职业能力为起点,依据职业能力学习计算机网络的种类和常用协议、OSI模型、TCP/P协议簇为主的网络协议结构等的课程内容。通过本课程学习,使学生熟练掌握计算机网络基础知识 | 72 |
5 | 实用电工知识 | 本课程要求学生掌握安全用电的基本常识；掌握电工电子技术中的基本概念和基本原理，包括电路的基本知识，磁的基本知识，交流电基础知识、变压器、电动机、常用低压电器、电子技术知识包括晶体二极管、晶体三极管、直流稳压电源、放大电路和振荡电路、晶闸管及其应用、数字电路等；学会常用仪器设备的使用方法；了解常用元器件的特性及应用。通过本课程的学习，使学生获得电工电子学必要的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续相关课程打下理论和实践基础。 | 72 |
6 | 静态网站建设 | 学会通过效果图完成对网页页面的布局，通过完成学习情境的学习，能够掌握HTML、CSS、简单的JavaScript的专业知识和专业技能。使学生具备网页制作、网站规划与网站维护的专业能力和方法能力。 | 72 |
7 | AutoCAD工程制图 | 通过本课程的学习，学生掌握使用AutoCAD软件进行计算机绘图的基本概念和基本知识，学习AutoCAD软件的基本操作和绘图技能。提高计算机绘图的技能。通过实践，能掌握网络综合布线图的计算机绘制方法，提高网络综合布线图的计算机读图和绘图能力 | 72 |
8 | 程序设计 | 本课主要讲授编程技术，以java为蓝本，讲述编程语言概述、开发环境、程序设计语言基础、及简单应用程序的设计。并结合专业需要讲解数据库应用程序的开发、管理信息系统的开发、物联网中间件应用系统开发，使学生具备编程的基本知识和编写简单应用程序的能力。 | 72 |
9 | 网络操作系统windows | 通过本课程的学习，学生能掌握当前先进和实用的网络操作系统，并能熟练利用Windows 2008提供的各种网络服务搭建和管理中小企业网络，能实施中小企业合适的网络管理方案，并提出合理化建议 | 72 |
10 | 动态网站建设 | 本课程的主要任务是培养学生了解和掌握ASP.NET的基本知识与应用，利用Visual Studio 2010集成开发环境进行基于ASP.NET的WEB应用程序设计的基本知识和技术，学会简单运用C#程序语言基础知识，创建基于的WEB应用程序项目，开发基于B/S结构类型程序。并能运用所学知识开发留言板、新闻管理系统、日志等模块。培养学生初步具备编写动态网页的基本知识和职业技能 | 72 |
11 | 网络安全 | 帮助学生建立正确的网络安全思想、缜密的逻辑思维和规范的安全标准有着积极作用。学生通过学习，掌握网络安全技术应用方法 | 72 |
12 | 高级办公应用 | 通过精选工作、学习中经常遇到的实际案例，进行案例教学，使学生能熟练地掌握OFFICE办公软件的使用，并且提高独立分析问题，解决问题的能力，并将所学应用到以后的工作中去 | 108 |
13 | 网络综合布线设计与实施 | 通过本课程的学习，使学生全面系统的掌握局域网、综合布线工程设计的基本知识；熟悉网络、综合布线及智能建筑国内外标准与规范，掌握综合布线工程施工与管理、局域网组网与操作系统软件安装的基本技能，为今后从事智能建筑网络、综合布线工程与管理工作打下良好的专业基础 | 72 |
14 | 移动终端应用与开发 | 通过该课程的学习，掌握移动应用开发平台的搭建，掌握常用的APP各类控件的属性、使用方法及事件，熟练运用各种布局进行移动APP的界面设计。掌握移动应用开发环境中Socket、HTTP、蓝牙等通信方式的网络编程，能借助APP Inventor开发平台制作APP实现与物联网设备进行通信，初步掌握智能家居、物联网温室大棚等物联网应用程序的设计与开发。 | 72 |
2.专业（技能）方向课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 物联网技术概论 | 介绍物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础。 | 72 |
2 | 网络设备管理与维护 | 通过本课程的学习，学生需熟悉交换机、路由器在网络系统中的作用以及如何通过交换机、路由器来保证网络的正常运行，并能熟练利用主流的网络设备组件、管理和维护中小型企业网络 | 72 |
3 | 单片机技术 | 本课程介绍单片机的概念及结构，单片机有何用处，如何系统学习单片机，学生需熟悉单片机系统设计的流程以及通过辅助软件来学习掌握单片机的基本开发。 | 72 |
4 | 智能家居应用技术 | 本课程以住宅为平台，学习如何利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。 | 72 |
（三）顶岗实习
入学第三年为实习期，每学期完成29个学分
十、教学时间安排
珠海市理工职业技术学校物联网方向教学计划 | |||||||||||||
制订时间： 2018年 5 月 执行时间: 2018年9 月起 适用班级：18物联班 | |||||||||||||
课程 | 序号 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 考试学期 | 考查学期 | 学期 | ||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
公共基础课 | 1 | 德育 | 6 | 108 |
| 2-4 |
| 2 | 2 | 2 |
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2 | 职业生涯规划 | 2 | 36 |
| 1 | 2 |
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3 | 语文 | 8 | 144 | 1-2 |
| 4 | 4 |
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4 | 数学 | 6 | 108 | 1-2 |
| 3 | 3 |
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5 | 英语 | 6 | 108 | 1-2 |
| 3 | 3 |
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6 | 计算机应用基础 | 6 | 108 |
| 1 | 6 |
|
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7 | 心理健康 | 2 | 36 |
| 3-4 |
|
| 1 | 1 |
|
| ||
8 | 体育 | 8 | 144 |
| 1-4 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| ||
9 | 音乐 | 2 | 36 |
| 1-2 | 1 | 1 |
|
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公共基础课小计（占总学时26%） | 46 | 828 |
|
| 21 | 15 | 5 | 5 |
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专业课 | 专业核心课 | 10 | 计算机安装与维护 | 4 | 72 |
| 1 | 4 |
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11 | PhotoShop | 4 | 72 | 2 |
|
| 4 |
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12 | 数据库基础与应用 | 2 | 36 |
| 2 |
| 2 |
|
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|
| ||
13 | 计算机网络基础 | 4 | 72 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
| ||
14 | 实用电工知识 | 4 | 72 |
| 2 |
| 4 |
|
|
|
| ||
15 | 静态网站建设 | 4 | 72 |
| 3 |
|
| 4 |
|
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16 | AutoCAD工程制图 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| ||
17 | 程序设计 | 4 | 72 |
| 3 |
|
| 4 |
|
|
| ||
18 | 动态网站建设 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
19 | 网络安全 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
20 | 高级办公应用 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
21 | 网络综合布线设计与实施 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ||
22 | 网络操作系统windows | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
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|
| ||
23 | 移动终端应用与开发 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
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小计（占总学时31%） | 54 | 972 |
|
| 4 | 14 | 16 | 20 |
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| |||
专业方向课 | 24 | 物联网技术概论 | 4 | 72 | 1 |
| 4 |
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| |
25 | 网络设备管理与维护 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
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| ||
26 | 单片机技术 | 4 | 72 | 3 |
|
|
| 4 |
|
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| ||
27 | 智能家居应用技术 | 4 | 72 |
| 4 |
|
|
| 4 |
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| ||
小计（占总学时9%） | 16 | 288 |
|
| 4 | 0 | 8 | 4 |
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| |||
顶岗实习 | 58 | 1044 |
| 5-6 |
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| 29 | 29 | |||
专业课小计（占总学时74%） | 128 | 2304 |
|
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| |||
合计 | 174 | 3132 |
|
| 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | |||
十一、教学实施
（一）公共基础课
公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。推行案例教学、情境教学等教学模式的改革，教学方法、教学手段的创新，突出“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
（二）专业核心课
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。根据专业培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。
围绕物联网技术及应用专业培养目标，使学生清楚地认识到物联网是信息技术的第三次浪潮，是互联网的延伸，是由人与人延伸到人与物、物与物的互联。同时能准确的定义物联网，对物联网的三个层次（感知层技术、网络层技术、应用层技术）、八层结构（传感器/执行层、传感网层、传感网关层、广域网络层、应用网关层、服务平台层、应用层、分析与优化层）、四大支撑技术（RFID技术、ZigBee技术、常见网络技术、MEMS技术）、两个技术范畴（智能网络空间技术、物联网终端技术）以及物联网的标准体系有一个全面的了解和认知，通过理论学习、做中学、学中做的动手实践，通过在生产一线的顶岗实践，达到物联网初、中级技术、技能水平。
（三）专业（技能）方向课
专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，強化职业岗位技能训练，有利促进中职学生更好就业。
（四）实训实习课
实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校内教学实训，特别是生产性实训。加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重,完善专业实践课程体系。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。
十三、教学管理
教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。为实现教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化，教学管理部门要依据本专业人才培养方案，规范制定本专业实施性教学计划，并加强对各专业实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极开展技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
十二、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
十三、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，加強专业师资队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构应合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。本专业应有业务水平较高的专业带头人，应配备2名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%,并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。
本专业专任教师应具有计算机科学、计算机网络工程本科、研究生学历，并在物联网企业有至少一年的工作经验。
十四、实训实习环境
（一）校内实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班（40人/班）配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加设备数量和工位数量，以满足教学要求。
校内实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表。
序号 | 实训室 名称 | 实训室 功能 | 主要设施设备 | ||
名称及型号规格 | 数量 | 单位 | |||
1 | 物联网智能传感实训室 | 物联网智能家居应用产品的认知、基础应用传感器模块、RFID产品安装、调试与基础平台实训 | 传感器实训模块 包含：人体红外传感模块、可燃气体传感模块、温湿度传感模块 光照度传感模块、噪声传感模块、心率检测模块等； | 40 | 套 |
RFID组合实训模块 RFID读卡模块、天线及标签，智能卡、RFID开发综合平台等； RFID读卡器应用系统： | 40 | 套 | |||
传感网络实训模块 传感网产品：zigbee节点、zigbee网关、WIFI模块； LED可变色音乐灯光系统 ZigBee智能路由系统 产品符合ZigBee Light Link协议 | 40 | 套 | |||
综合智能应用系统产品 物联网云应用中心提供物联网网关核心连接： | 40 | 套 | |||
物联网创新设计云平台应用：结合云计算服务器与物联网浏览器，用户在完成"局域网采集"，通过"物联网浏览器"，实现图形化的"互联网监控"；开放云服务器API接口，术搭建基于PC、手机、平板电脑智能终端下应用场景 | 1 | 套 | |||
2 | 物联网传输实训室 | 物联网基础布线技术应用、网络搭建、物联网电子总线技术、现场实施、布线管理、网络搭建、为整体的物联网应用系统安装与调试， | 物联网综合布线工程实施与管理实训平台： 基础综合布线部分 （A）综合布线线材、工具 （B）综合布线工程实施 （C）综合布线系统管理与实施 （D）综合布线基础技能训练与施工 | 套 | 8 |
应用与综合管理执行部分： 物联网应用系统布线实施 物联网系统产品熟悉与布线要求 物联网应用系统产品实施管理 物联网工程布线样板间应用 涵盖物联网总线设备、相关工程应用产品 总线电源、智能门禁套件 485无线模块 RS485双向转换器 窗帘电机及导轨 百叶窗执行器 四路红外发射器 壁挂式空调 IP转换器 应用软件、总线及执行套件 | 4 | 套 | |||
实训耗材 | 12 | 套 | |||
物联网智慧教室综合布线应用实训 配套核心交换机、PAD控制软件、手机控制软件、PC调试软件、数字对讲云管理软件、智能综合仿真演示系统、RFID门禁控制系统、教室控制网关、灯光控制器、窗帘控制器、红外探测器、多媒体控制器、PAD控制终端各1套。 | 1 | 套 | |||
物联网综合布线与应用一体化设备 使学生能直接通过工程项目实训模块的实习，就能全面体会真实的客户使用环境。 | 1 | 套 | |||
装修配套部分 装修配套 物联网展示氛围设计 | 1 | 套 | |||
3 | 物联网智能应用实训室 | 物联网智能应用工程实训室是学校物联网专业实训室建设重要的组 成部分，具备物联网技术应用，同时支持物联网产品开发编程实验与实训功能 | 物联网应用系统安装、调试实训平台 控制部分： （A）感知控制器 （B）网络控制器 （C）影音娱乐控制器等 （D）中心控制网关等 执行部分： （A）环境执行设备 （B）视频采集设备 （C）报警输出设备等 | 10 | 套 |
感知部分： （A）类型传感器米块的编程开发 （B）RFID产品模块基础开发 |
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| |||
传输部分： （A）传感器网络产品编程开发 （B）节点通讯模块的编程开发 （C）与标准通用网络产品的互联互通 应用部分创新开发部分（结合应用系统，支持二次开发） |
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| |||
物联网中心技术展示平台 展示部分： （A）液晶拼接屏 （B）图像控制器 （C）服务器等 装修配套部分 （A）装修配套 （B）物联网展示氛围设计 | 8 | 块 | |||
实体演示： 仿真操作功能：可以实现对演示教学模型的控制方面的仿真体验，其中包括场景控制、环境控制及相关功能方面的仿真控制体验功能； | 1 | 套 | |||
智慧教室环境联动控制设备 （A）信息综合教学屏： （B）视讯终端 （C）环境一体化控制设备 | 1 | 套 | |||
配套软件系统、设备与安装、调试等 | 1 | 套 | |||
物联网智慧应用实训工作间 相关开发实验软件与配套工具。 | 4 | 套 | |||
（二）校外实习基地
本专业应建立2-3个稳定的校外实训基地和若干个顶岗实习点。大力推进与规范的大中型企业合作，共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。
十五、方案实施要求
本专业人才培养方案是指导和管理学校教学工作及专业建设的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，也是考核本专业教学质量和公共基础课学生学业质量评价的重要依椐。专业教学管理部门依据本方案制定实施性专业教学计划，组织相关专业教师认真贯彻，严格执行。学校将依本方案对专业教学管理部门实施性专业教学计划制定工作进行指导及执行的管理监督。
